一說到(dao)“秘(mi)籍(ji)”“寶典”之類的(de)(de)，大家的(de)(de)第一反應可(ke)能都(dou)是(shi)(shi)(shi)游(you)戲中(zhong)的(de)(de)“秘(mi)籍(ji)”可(ke)以達(da)到(dao)抄(chao)近(jin)路(lu)，甚至于達(da)到(dao)作弊效(xiao)果的(de)(de)東西。不(bu)(bu)只是(shi)(shi)(shi)游(you)戲，其實(shi)我們生活和學習中(zhong)也會有(you)所(suo)謂的(de)(de)“秘(mi)籍(ji)”和“寶典”。用現在流行的(de)(de)說法就是(shi)(shi)(shi)“開掛”。多少有(you)點酸溜溜的(de)(de)貶義。但是(shi)(shi)(shi)，所(suo)有(you)掌握(wo)生活學習“秘(mi)籍(ji)”的(de)(de)人其實(shi)都(dou)是(shi)(shi)(shi)付出了(le)很多努力的(de)(de)！！！其實(shi)就是(shi)(shi)(shi)掌握(wo)生活和學習中(zhong)的(de)(de)很多“技巧”并有(you)效(xiao)的(de)(de)利用。這(zhe)個(ge)并不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)所(suo)有(you)人都(dou)有(you)這(zhe)個(ge)能力的(de)(de)！

今天的(de)「ZQ君開講啦」張老師就(jiu)為大家(jia)帶(dai)來了(le)日本名牌美院的(de)升學“秘籍”。

視頻尚未(wei)發布，暫(zan)時無法播(bo)放

看完視頻，可能(neng)有小伙(huo)伴(ban)要說了(le)，這算是(shi)“秘籍”嗎？沒有可以一步登(deng)天的嗎？

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ZQ君只(zhi)想(xiang)說，同(tong)學，洗(xi)洗(xi)睡吧！一(yi)步登天？你(ni)以為名(ming)牌(pai)大(da)學是隨便進的(de)啊(a)！！白話點講(jiang)，今(jin)天張老師想(xiang)傳達給大(da)家的(de)“秘籍”就是“大(da)學的(de)核心(xin)重視什(shen)(shen)(shen)么(me)，想(xiang)要什(shen)(shen)(shen)么(me)學生(sheng)，將來想(xiang)把學生(sheng)培養成什(shen)(shen)(shen)么(me)樣的(de)人”。知道了這(zhe)些，參加大(da)學的(de)考試，筆試你(ni)知道他可能會(hui)考什(shen)(shen)(shen)么(me)，面試你(ni)知道他想(xiang)聽到你(ni)說什(shen)(shen)(shen)么(me)。這(zhe)還不算是“開(kai)掛”啊(a)！

東京藝術大學

始終堅持(chi)在堅守日(ri)本傳統(tong)文化遺產的(de)(de)(de)(de)基礎上，學(xue)習(xi)并融合西洋(yang)的(de)(de)(de)(de)思想技術(shu)，并且，一直(zhi)尊重自由創造的(de)(de)(de)(de)精神。學(xue)校的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)以(yi)“實(shi)施世界(jie)最高水準的(de)(de)(de)(de)藝術(shu)教(jiao)(jiao)育，培養(yang)兼(jian)具超(chao)高專(zhuan)業性和感性的(de)(de)(de)(de)藝術(shu)家(jia)和藝術(shu)領域的(de)(de)(de)(de)工作者，研(yan)究者，教(jiao)(jiao)育者”為目標。

京都精華大學

秉承尊重學(xue)(xue)生教育與(yu)培(pei)養(yang)對社會負責(ze)的(de)(de)自立人才為目(mu)標，積極為學(xue)(xue)生提供優良的(de)(de)教學(xue)(xue)環境，培(pei)育出很多著名的(de)(de)美術家，漫(man)畫家等各領(ling)域藝術工(gong)作者。同時，京都精華大學(xue)(xue)也是日本第(di)一個設(she)立漫(man)畫學(xue)(xue)部的(de)(de)大學(xue)(xue)。

成安造形大學

學(xue)校一直(zhi)在(zai)摸索能(neng)夠激發出蘊藏在(zai)學(xue)生身體之中(zhong)充滿個性的(de)(de)潛在(zai)能(neng)力，并(bing)將(jiang)這(zhe)種能(neng)力通過各種“形(xing)態”表現(xian)出來的(de)(de)教育。學(xue)校十分關(guan)注初(chu)學(xue)者，并(bing)主體性地(di)實施著對基礎藝術教育的(de)(de)補充。并(bing)且積極為(wei)學(xue)生創(chuang)造打開(kai)心(xin)靈，和(he)自己(ji)能(neng)夠專(zhuan)心(xin)投入的(de)(de)事物“相會”的(de)(de)校園環境。將(jiang)設計，美術，人類(lei)學(xue)這(zhe)三個核心(xin)進行相互(hu)協作。